1 教学理念与课程设计
1.2 课程总体设计

1、本课程的目标

本课程的目标在于帮助学生建立现代计算机系统的完整概念,学习计算机组成和系统结构的基本概念、工作原理和设计方法,掌握单处理机系统的硬件组成、工作原理与新技术运用,了解当前计算机系统的发展趋势与应用成果。


2、选取内容的原则

课程内容选取围绕成人学习者的实际需要和应用型人才培养目标,注重教学内容的实用性与新颖性,用通俗易懂的文字深入浅出地介绍计算机系统的基本原理和新技术、新知识,并将其与计算机的实际应用和未来发展密切结合。


3、学习资源建设的原则

本课程的教学内容和成人学习特点,决定了本课程所使用的媒体形式和传播方式,涵盖静态的文字、图片,动态的PPT教案和Flash动画,直至视频直播与点播。

成人学生对课程知识的理解程度和掌握能力参差不齐,难以按照一个统一的标准进行教学。为此,课程团队开发了多种形式的学习资源,包括视频课件、电子教案、电子书、教学演示动画、教学/导学文档、模拟试卷/例题/作业、在线自测、在线答疑系统等,形成一体化设计、多种媒体有机结合的混合型、立体化教学资源。


4、学习活动的设计

强调以学生为中心设计自主学习活动,围绕课程的重点和难点展开学习活动,包括课程学习、网上交流、在线自测、在线答疑、网上作业等多个环节。学习过程中注重“导学、助学、促学、督学”的有机结合,根据学生在学习活动中反映出来的问题,有针对性地提供个性化的学习指导建议,帮助学生主动思考、自主学习。同时,通过后台的数据统计与分析,帮助教师了解与评估每个学生的学习状态和学习行为,客观评价教学效果,进而有步骤、有目的、有针对性地开展教学活动。


5、学习评价方式

本课程设计了多种学习评价方式,形成性评价与终结性评价相结合,激励学生循序渐进,注重学习过程。在学习评价中,学习过程的形成性评价(网上学习或移动学习中点播、直播、下载等不同形式的在线学习)占15%,网上作业完成情况的形成性评价占15%,课程学习效果的终结性评价(期末考试)占70%,同时辅之以阶段性学习效果的自我评价(在线自测)。


6、共享思路

通过学校课程中心网站的国家精品课程专栏,实现课程的校内共享;通过学校与西藏大学、宁夏大学签订的跨校选课、学分互认协议,实现课程的校际共享;通过免费注册的移动学习方式,实现课程向社会学习者的跨领域共享;通过OCW开放课程网站,课程向全球免费开放。所有课程资源均以通用格式发布,便于跨平台部署和使用。