6 课程团队
6.5 教学效果

6-5-1近三年学生成绩分布情况说明;举证说明学生通过调查问卷对本课程的评价

1、近三年学生成绩分布情况

分布

学期

0-59分

60-69分

70-79分

80-89分

90-100分

09秋

9.81%

43.59%

23.50%

19.18%

3.92%

10春

8.92%

40.22%

18.79%

25.26%

6.81%

10秋

6.53%

30.67%

39.14%

20.44%

3.22%

11春

5.12%

39.43%

24.35%

25.72%

5.38%

11秋

3.60%

36.04%

33.78%

22.07%

4.50%

12春

5.36%

31.55%

27.76%

31.23%

4.10%

2、学生通过调查问卷对本课程的评价

本课程在每学期一次的学生网上评教(调查问卷)中得分如下(5分制):

项目

学期

教学内容

讲课过程

对待学生

执教态度

推荐指数

总分

09秋

4.69

4.70

4.69

4.70

4.69

4.69

10春

4.87

4.86

4.87

4.87

4.83

4.86

10秋

4.94

4.94

4.94

4.94

4.94

4.94

11春

4.83

4.84

4.85

4.84

4.84

4.84

11秋

4.83

4.83

4.82

4.82

4.83

4.83

12春

4.74

4.73

4.71

4.73

4.71

4.72


6-5-2 举证说明学生作业完成情况及效果

1、学生作业完成情况

2012年秋季学期,修读课程学生共335人,布置作业3次,作业完成情况如下:

 

第1次作业

第2次作业

第3次作业

作业提交人数

253

234

250

作业提交比例

75.52%

69.85%

74.63%

作业平均成绩(百分制)

77.94

81.55

84.30

2、效果

促使学生阶段性地复习所学内容,巩固深化所学知识,培养分析和解决问题能力;帮助学生阶段性检验学习效果,了解课程的重点和难点,及时发现学习中存在的问题;帮助教师及时发现学生学习中存在的问题,以便通过网上交互有针对性地解答其中的共性问题,对学生自主学习提出建设性意见,激发学生学习积极性。


6-5-3 校外专家评价,自我评价

1、校外专家评价:

华东师范大学信息科学技术学院原副院长、现党委书记郑正奇教授评价:该课程注重网络教育应用性人才培养特点,将计算机组成理论与应用融为一体,有利于成人学生计算机系统概念的培养,激发学生的学习兴趣。课程由交大课程团队与Intel合作设计,充分体现了计算机教学改革成果。该课程通过课程直播、网络学习、移动学习、电子书等多种方式教学,面向校内外学生和社会学习者开放和共享,有效扩大了优质课程的辐射面,有利于终身学习和学习型社会建设,值得借鉴与推广。

2、自我评价:

本课程针对应用型人才培养目标,在保持传统、经典内容的基础上,突出新技术、新知识、新应用,在深入浅出地介绍计算机组成与系统结构基本原理与设计方法的同时,涵盖SIMD、RISC、多核、指令动态执行、多重指令启动、网格计算、云计算等新型技术内容。经典理论说理清楚、透彻,易于理解;新兴技术资料翔实,贴近计算机应用实际,教学体系更具实用性和新颖性,满足学生需求。在几年来的教学实践中,本课程不断更新教学内容、教学方法和教学手段,先后建设了视频课件、电子教案、跨终端电子书、教学演示动画、教学/导学文档、模拟试卷、例题、作业等各类课程资源,扩展了移动学习模式,升级了网络学习平台和课程论坛、在线自测、在线答疑系统,为全面支持各类学习方式、各类学习人群打下了扎实的基础。